第一百二十四章 授课（求收藏） (1/2)

目光短浅之辈，迂腐糊涂之流。刘佐宸对那些讥讽他的同僚是如此评价的，并不为自己的选择而后悔。

书生冠巾啊，已被鞑虏践踏入泥土；笔下锦绣，却难敌腥膻铁蹄。刘佐宸跟着白文选率兵入缅迎过驾，看见过战阵厮杀，目睹过多少不知名的士兵埋骨他乡。可在那些饱读诗书的文官眼中，军人就当如此，粗鲁不名的军汉依然渺小卑微。

触动或许早已有之，战鼓鸣响时，清军冲锋时，刘佐宸直恨自己是文弱之身，不能上阵杀敌。

当看到朱永兴在文官面前宣布要成立宣教司，并且用期盼的目光注视，得到了却是冷漠的回应时；当看到朱永兴眼中的热切变得黯淡，掩饰不住的失望时。刘佐宸感到一阵心痛，毅然站了出来。

或许当时是头脑发热，但接下来刘佐宸却觉得自己是幸运的。岷殿下运筹帷幄，击败了清军，并且在军队中开始推行一系列的新举措。刘佐宸被同僚疏远，却被朱永兴器重，时常能够和朱永兴在一起探讨交流。越接触，他越觉得岷殿下思虑之深，目光之远，简直如有神助一般，每每令他心驰意远，前途光明。

雄心壮志，可比天地；天眷神授，谁与争锋？可笑那些迂腐固执之辈，竟没看出岷殿下正行变革救亡之事，还抱残守缺，自觉清高。

刘佐宸推开窗户，呼吸着清新的空气，顿觉神清气爽。作为宣教司司长，他的手下现在不过百余人，都是从军中挑选而来的口齿伶俐、能说会道的士兵。而他的工作重点是把朱永兴写的材料和要传达宣传的内容，教授给手下，再由手下在军中宣讲。

嗯，差不多到了讲课授学的时候了。刘佐宸的另一个工作便是教手下识字认书，颇象个教书先生，很为昔日同僚所诟病。

圣人云：有教无类。这些家伙的书都读到狗肚子里去了。刘佐宸又想起了别人的白眼和讥讽，不禁冷笑起来。

“尧之都，舜之壤，禹之封，于中应有，一个半个耻臣戎。万里膻腥如许，千古英灵安在。胡运何须问，赫日自当中……”走出屋子，阳光照在身上，暖融融的舒服，刘佐宸迈起了方步，吟诵着今天的授课内容，脸上笑得灿烂。

……………

“我军虽获胜利，但总体形势依然是敌强我弱，敌攻我守。但防御也分积极防御和消极防御。先说消极防御，就是每点必防，每城必守，不仅兵力分散，而且很难打破优势敌人进攻。积极防御呢，就是不把保守地方作为主要目标，而更注重歼灭敌人的有生力量。要做到这一点，就必须发挥内线作战的优势，贯彻集中优势兵力，各个歼灭敌人的原则。”

在刘佐宸教手下识字认书的时候，朱永兴也在面对着明军众将，讲授着将来战略战术的变化。究其原因，还是对白文选等人不放心，担心他们依旧是老一套的打法，把胜利的成果丧失，以致无法牵制滇省清军，使他在安南的压力大增。

现在明军正在趁胜扩大占领区，很快便会踞有腾冲县、龙陵县，并且会前出至怒江，与清军隔江对峙。

但兴也勃焉，亡也忽焉。如果清军不顾雨季困难，卷土重来的话，没有战术上的改变，明军再度失败也不出人意料。从清军三路进攻西南便可看出明军指挥布置上的失误和保守，每路都派兵阻击，每个要点城市都派兵防御，完全没有集中兵力歼其一路的作战计划。

这真是个很令人费解的问题。按理说，连野猪皮哈赤都知道“任他几路来，我只一路去”的打法，作为千古名将的李定国竟然采取了最呆笨、最保守的战术，朱永兴每每想到此，都觉得很是不可思议。

“殿下。”昌国公高文贵是一员猛将，否则也不会担任磨盘山二伏主将，正因为如此，他对朱永兴提出的新战术感到很费解，“敌强我弱，敌大我小，我军又如何能有优势兵力？”

朱永兴眨了眨眼睛，觉得自己刚才所说似乎有些不够全面和严谨，便接着解释道：“敌强我弱是大势，但在局部呢，敌人若是分路而来，兵力必然分散，我军若只针对其一路，形成优势兵力还是可能的。但要打击其一路，就要快速猛烈，进行速决战，以免被其他清军包抄合围。”

“那清军若是不分路行动呢，我军该如何应付？”马自德在朱永兴面前表现得很专心的样子，能问出这样的问题，也说明他不是装的，确切用心了。

以厚集兵力，严密包围及取缓进为要旨，这似乎是第二次反围剿时的蒋军战术。朱永兴回忆了一下，淡淡一笑，开口说道：“清军抱成一团前来进攻？那我军就避战退却，诱敌深入。敌人占领一地，总要分兵守卫吧？粮道被拉长，也要注意保护吧？我军不断佯动，敌人也要派兵阻截，加以包围吧？那又如何不分路而行？只要敌人被调动起来，就总会露出破绽，我军就有机会。”

具体情况具体分析，一个诱敌深入的战术，红军便能接连打败几次围剿，当然不是千篇一律，而是灵活运用，每次胜利的过程都有所不同。就如同兵书战策，同样有很多人读，但领悟却不同，在实际运用中也千差万别。有的人成为了名将，有的人却是纸上谈兵，丧身败师。

朱永兴无法讲得面面俱到，把每一种清军有可能采用的战术都摆出应对之法，他觉得只要禀持“不以一城一地得失为要”的宗旨，具体的战术使用，还得靠明军将领自己揣摸实践。